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  Vient de paraître Histoire de l’Algérie contemporaine. De la Régence d’Alger au Hirak (XIXe-XXIe siècles) de Pierre Vermeren aux éditions Nouveau Monde

  Le 24 juin 2022 à 12h46

  Vient de paraître Histoire de l’Algérie contemporaine. De la Régence d’Alger au Hirak (XIXe-XXIe siècles) de Pierre Vermeren aux éditions Nouveau Monde, 2022, 397 p. ISBN : 9782380943078 Prix : 22,90 €.
  
  

  "Première grande synthèse sur l’Algérie du XIXe au XXIe siècle, cet ouvrage propose une perspective originale, sur le temps long. Depuis la régence d’Alger jusqu’aux manifestations du Hirak, Pierre Vermeren montre notamment comment la période de la colonisation française (1830-1962) s’insère dans l’histoire ottomane du pays, puis débouche sur la république militaire instaurée avec le FLN.
  Ce faisant, l’auteur retrace les grandes phases de l’histoire de l’Algérie contemporaine – dont certaines sont méconnues –, redonnant vie aux grandes figures, d’Abdelkader à Bouteflika, mais aussi à son peuple, à ses traditions et à sa culture. Il nous donne ainsi à voir une histoire politique complexe, intimement liée aux enjeux économiques et sociaux qui se succèdent et varient selon les conjonctures.
  Les travaux sont nombreux sur l’Algérie, mais l’articulation d’un récit unifié sur la longue durée telle qu’elle est ici traitée n’a pas d’équivalent. La plupart des ouvrages séquencent une période courte, ou additionnent des contributions qui ne permettent pas de saisir un récit qui fasse sens. Ce livre constitue en cela un apport inédit à l’historiographie de l’Algérie."
  
  Pierre Vermeren, normalien et agrégé d’histoire, est professeur d’histoire des sociétés arabes et berbères contemporaines à l’université Paris-1 Panthéon-Sorbonne et membre du laboratoire SIRICE. Il est président de la Société française d’histoire des outre-mers (https://twitter.com/sfhomoutremers) et est notamment l’auteur du Choc des décolonisations (Odile Jacob, 2015), d’Histoire du Maroc depuis l’indépendance (La Découverte, 2016) et de La France en terre d’islam. Empire colonial et religions, XIXe-XXe siècles (réed. Tallandier, 2020).
  

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  Vient de paraître Atlas historique de l’Algérie de Karim Chaïbi aux éditions Nouveau Monde

  Le 24 juin 2022 à 12h31

  Vient de paraître Atlas historique de l’Algérie de Karim Chaïbi aux éditions Nouveau Monde, 2022, 414 p. ISBN : 9782380941180 Prix : 27,90 €.
  Préface de Jacques Frémeaux.
  
  

  "L’Algérie est l’un des pays les plus proches de la France hors de son voisinage européen, historiquement, géographiquement et humainement. L’histoire du territoire dans lequel a pris forme l’Algérie contemporaine est non seulement très vaste (10e pays du monde en superficie) mais aussi issu d’un creuset de peuples et de civilisations qui l’ont façonné depuis la Haute Antiquité jusqu’à l’indépendance.
  Par sa formidable capacité à synthétiser les données, la cartographie historique permet de présenter les périodes incontournables de l’histoire de l’Algérie. Des régions particulières, des espaces méditerranéens, sahariens et la dimension urbaine constituent entre autres le cadre cartographique proposé pour cet atlas. Représenter les milieux naturels s’est présenté comme nécessaire sinon incontournable. Les itinéraires, les théâtres de combats et autres bastions de révoltes peuvent être ainsi dessinés avec une compréhension nouvelle.
  Avant 2012, aucun atlas historique de l’Algérie n’avait été édité hors du cadre des productions coloniales (lors du centenaire de l’Algérie en 1930 notamment) ou pédagogiques (quelques pages). L’Atlas de la Guerre d’Algérie (Autrement, 2002) traitait seulement les années 1945-1962.
  Grâce à des nouveaux fonds de cartes affinés, des plans de ville plus esthétiques (période coloniale) et une meilleure homogénéisation de l’ensemble, cet atlas permet à tous - Français et Algériens, Franco-Algériens, mais aussi élèves, étudiants, enseignants, journalistes - de pouvoir localiser des événements historiques dans leur cadre géographique, avec des focales d’une précision inédite pour l’Algérie."
  
  

  
  
  Après un premier intérêt pour la recherche en histoire urbaine antique (1998), Karim Chaïbi (https://twitter.com/KarimKarto) a écrit deux ouvrages sur la ville de Sétif et sa région (2009, 2015) puis un premier atlas historique de l’Algérie (Éditions Dalimen, Alger, 2012) épuisé. Ses recherches actuelles portent sur la guerre d‘indépendance algérienne dans le Sahara, les crises au Sahel et l’histoire de constructions monumentales.

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  À paraître Empire’s violent end. Comparing Dutch, British, and French Wars of Decolonization, 1945–1962 sous la direction de Thijs Brocades Zaalberg et Bart Luttikhuis aux Cornell University Press

  Le 21 juin 2022 à 14h14

  À paraître (15 juillet 2022) Empire’s violent end. Comparing Dutch, British, and French Wars of Decolonization, 1945–1962 sous la direction de Thijs Brocades Zaalberg et Bart Luttikhuis aux Cornell University Press, 2022, 246 p. ISBN : 9781501764141 Prix : 44,95 $.
  La version électronique est déjà disponible en Open Access (téléchargement gratuit).
  
  

  "In Empire’s Violent End, Thijs Brocades Zaalberg and Bart Luttikhuis, along with expert contributors, present comparative research focused specifically on excessive violence in Indonesia, Algeria, Vietnam, Malaysia, Kenya, and other areas during the wars of decolonization. In the last two decades, there have been heated public and scholarly debates in France, the United Kingdom, and the Netherlands on the violent end of empire. Nevertheless, the broader comparative investigations into colonial counterinsurgency tend to leave atrocities such as torture, execution, and rape in the margins. The editors describe how such comparisons mostly focus on the differences by engaging in "guilt ranking." Moreover, the dramas that have unfolded in Algeria and Kenya tend to overshadow similar violent events in Indonesia, the very first nation to declare independence directly after World War II.
  Empire’s Violent End is the first book to place the Dutch-Indonesian case at the heart of a comparison with focused, thematic analysis on a diverse range of topics to demonstrate that despite variation in scale, combat intensity, and international dynamics, there were more similarities than differences in the ways colonial powers used extreme forms of violence. By delving into the causes and nature of the abuse, Brocades Zaalberg and Luttikhuis conclude that all cases involved some form of institutionalized impunity, which enabled the type of situation in which the forces in the service of the colonial rulers were able to use extreme violence."
  
  

  
  
  Thijs Brocades Zaalberg is Associate Professor at the Netherlands Defence Academy and Lecturer in Contemporary Military History at Leiden University. He is the author of Soldiers and Civil Power.
  Bart Luttikhuis teaches at Alberdingk Thijm School and was previously a fellow at Netherlands Institute of Southeast Asian and Caribbean Studies (KITLV) and Lecturer at Leiden University. He is a coeditor of Colonial Counterinsurgency and Mass Violence.

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  Vient de paraître Édouard Brémond, l’anti-Lawrence d’Arabie de Rémy Porte aux éditions Lemme Edit

  Le 20 juin 2022 à 16h04

  Vient de paraître Édouard Brémond, l’anti-Lawrence d’Arabie de Rémy Porte aux éditions Lemme Edit, 2022, 256 p. ISBN : 978-2-492818-07-3 Prix : 20 €.
  
  

  "Qui se souvient encore de la colonne légère lancée à la conquête de Tananarive (Madagascar) ? De la création des premiers tabors marocains ? De la mission militaire française du Hedjaz (Arabie Saoudite) ? De la campagne de Cilicie (Empire ottoman) ? Qui connaît encore le nom du général Édouard Brémond (1868 -1948) ? Et pourtant ! Lorsqu’il fait calculer ses droits à la retraite, le général Brémond totalise, en comptant les bonifications pour services de guerre, 94 années de campagne ! Ce seul chiffre indique bien la richesse de sa carrière. Lorsqu’il rentre définitivement en France à la fin de l’année 1920, il a très peu servi dans l’Hexagone, seulement d’août 1914 à août 1916 et de mars à décembre 1918 sur le front occidental de la Grande Guerre. Celui que l’on surnomme « l’anti-Lawrence d’Arabie » acquiert une connaissance intime du monde musulman et de la guerre irrégulière. Cette biographie est donc aussi un ouvrage d’histoire coloniale française."
  
  Le lieutenant-colonel Rémy Porte est historien, spécialiste de la Première Guerre mondiale. Officier référent « Histoire » pour l’armée de Terre, l’auteur est docteur en histoire et habilité à diriger des recherches depuis 2009. Animateur du blog « Guerres et conflits – XIXe-XXIe s. », on lui doit de nombreux articles et ouvrages de référence parmi lesquels Dictionnaire de la guerre d’Indochine (Perrin, 2021), 1940. Vérités et légendes (Perrin, 2020) ou Joffre (Perrin, 2014 ; rééd. coll. « Tempus », 2016).
  
  Nous tenons à remercier pour nous en avoir informé et à féliciter notre collègue, le lieutenant-colonel Rémy Porte pour cette nouvelle et précieuse publication.

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  N° 414-415 : "1962-2022. Algérie-France, réflexions et matériaux sur un interminable divorce" (juin 2022)

  Le 13 juin 2022 à 14h34

  Sommaire détaillé du numéro 414-415 : 1962-2022. Algérie-France, réflexions et matériaux sur un interminable divorce (juin 2022)
  Numéro prochainement disponible sur Cairn.info
  
  

  
  
  

  1962-2022. Algérie-France, réflexions et matériaux sur un interminable divorce
  
  Le présent dossier d’Outre-Mers. Revue d’histoire coloniale et impériale est intitulé « 1962-2022 : Algérie-France, réflexions et matériaux sur un interminable divorce ». Il a été confectionné à l’occasion des soixante ans de la fin de la guerre d’Algérie. Pierre Vermeren, Professeur d’histoire à Paris 1 Panthéon-Sorbonne et Président de la SFHOM en a assuré la direction. Ce dossier n’est pas consacré à la
  guerre d’Algérie en tant que telle, non plus qu’à la situation de l’Algérie depuis soixante ans, mais à la « question algérienne » posée à la France, ainsi qu’à cet évènement en tant que matrice de la République algérienne. À la croisée des chemins de plusieurs histoires et de deux nations, il propose une dizaine d’analyses inédites par des spécialistes reconnus ou émergents de ce passé si actuel.
  À côté de spécialistes français aussi reconnus que Jacques Frémeaux, Guy Pervillé et Benjamin Stora, il donne la parole à des historiens algériens du CRASC d’Oran, Amar Mohand-Amer et Belkacem Benzenine, ainsi qu’à quatre jeunes historiens, représentatifs de la très riche école de spécialistes de la mémoire et de l’histoire algérienne en France. À l’heure où nos responsables politiques demandent aux historiens de travailler, ils les ont pris au mot !
  
  

  
  

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  Appel à communication pour le dossier « Adapter l’enseignement, les institutions et les dispositifs scolaires en situation coloniale et postcoloniale. Perspective globale et histoire connectée » d’Outre-Mers. Revue d’histoire coloniale et impériale

  Le 10 juin 2022 à 19h20

  Appel à communication pour le dossier
  « Adapter l’enseignement, les institutions et les dispositifs
  scolaires en situation coloniale et postcoloniale.
  Perspective globale et histoire connectée »
  d’Outre-Mers. Revue d’histoire coloniale et impériale
  Numéro sous la direction de Pierre-Éric Fageol et Céline Labrune-Badiane

  
  
  

  APPEL À CONTRIBUTION
  

  « Adapter l’enseignement, les institutions et les dispositifs scolaires en situation coloniale et postcoloniale. Perspective globale et histoire connectée »
  
  Outre-Mers. Revue d’histoire coloniale et impériale
  
  Numéro sous la direction de :
  Pierre-Éric FAGEOL, Université de La Réunion, ICARE
  pierre-eric.fageol@univ-reunion.fr
  Céline LABRUNE-BADIANE, chercheuse associée au laboratoire CESSMA, Université Paris VII
  celine.labrunebadiane@gmail.com
  
  1. Argumentaire
  
  Dans ce numéro d’Outre-Mers. Revue d’histoire coloniale et impériale, nous proposons d’explorer l’adaptation de l’enseignement, de l’institution scolaire et des dispositifs éducatifs dans l’Empire colonial français au miroir de la politique d’adaptation qui a prévalu en métropole, dans l’école de la IIIe République (Chanet, 1996 ; Thiesse, 1997 ; Ploux, 2011), et ses héritages dans les territoires qui en sont issus. L’adaptation de l’enseignement n’est pas réductible à des enjeux pédagogiques mais est fondamentalement une question politique et idéologique. Elle s’opère différemment en fonction des périodes, des espaces, des contraintes budgétaires, des objectifs poursuivis, des rapports de force entre acteurs bureaucratiques et de l’idéologie plus ou moins pragmatique des acteurs en charge de sa mise en œuvre. Les acteurs de l’enseignement se montrent aussi attentifs aux expériences réalisées en dehors de l’Empire colonial français et de l’espace francophone. L’adaptation de l’enseignement en situation coloniale fut un projet éminemment conservateur : sous couvert de la prise en compte des différences culturelles, elle maintenait en fait les colonisés dans une position subalterne. Dans les colonies, certains furent dès lors vivement opposés à son développement, refusant le décrochage de l’école par rapport à la métropole. Les travaux qui abordent la question des pratiques de classe au quotidien sont rares ; ils montrent un décalage entre les politiques et la réalité des apprentissages au quotidien (Ly, 2009 ; Deleigne, 2010 ; Labrune-Badiane et Smith, 2018 ; Labrune-Badiane, 2021). La décolonisation a engendré une refondation de l’école dans les anciens territoires colonisés, devenus départements français ou États indépendants. Bien qu’il y ait le plus souvent eu volonté de rupture, celle-ci concerna davantage les curricula et les objectifs globaux de l’école que ses structures qui se perpétuent jusqu’à présent. Par ailleurs, les expériences éducatives coloniales et les acteurs de l’enseignement dans les colonies ont pu être « recyclés » dans le système éducatif en métropole (Falaize, 2015 pour les circulations de l’AOF vers la métropole).
  
  La place accordée aux acteurs et aux pratiques de l’enseignement ouvre ainsi de nouvelles problématiques de recherche sur l’efficience d’une école coloniale qui dépasse le seul cadre de la mission civilisatrice et de sa vocation assimilatrice initiale. Du curriculum prescrit au curriculum réel (Hossen-Fageol-Wallian, 2020), des discours scolaires (Fageol, 2012) aux pratiques de classe, des cadres officiels de référence à l’émergence de nouvelles référentialités coloniales, les perspectives de recherche sont désormais à la croisée de divers champs convoquant tout à la fois une histoire sociale de groupes professionnels issus du milieu éducatif et une histoire des fondements didactiques et pédagogiques de l’enseignement colonial. La circulation de modèles pédagogiques - depuis les métropoles, entre les colonies et entre les empires - interroge également les mobilités impériales et le rôle des acteurs sur les stratégies éducatives coloniales dans une perspective transnationale et transimpériale.
  
  Les recherches engendrées par les études postcoloniales et décoloniales (Salaün & Trépied, 2020) tendent enfin à montrer que le « legs colonial » (Bayart, 2006) fait toujours débat et que l’étude scolaire du « fait colonial » demeure didactiquement complexe et politiquement sensible quels que soient les territoires et les périodes étudiés (De Cock, 2012). Cela constitue spécialement un défi majeur pour l’enseignement de l’histoire et de la géographie dans les territoires d’outre-mer (Maurice, 2018) et l’utilisation des langues vernaculaires pour l’enseignement (Salaün, 2010 ; Fageol, 2016).
  
  Ce numéro d’Outre-Mers. Revue d’histoire coloniale et impériale vise à donner une vue d’ensemble des idéologies, des politiques et des expériences scolaires dans les empires coloniaux européens contemporains en Afrique, en Asie, dans la Caraïbe et dans l’océan Indien et dans les territoires qui en sont issus afin d’analyser notamment les ruptures et les continuités entre les périodes coloniale et postcoloniale. Les propositions s’inscriront dans les approches, champs historiographiques et thématiques énumérés ci-dessous.
  
  2. Cadrage général
  
  
   Approche trans et multidisciplinaire (histoire, sociohistoire, sociolinguistique, philosophie de l’éducation, sociologie de l’éducation, anthropologie, etc.).
   Approche comparative et transimpériale : Empires coloniaux contemporains en Afrique, en Asie, dans la Caraïbe et l’océan Indien.
   Période : coloniale et postcoloniale (XIXe-XXe).
   Champs historiographiques et thématiques : histoire conceptuelle ; histoire des disciplines scolaires ; politiques linguistiques ; enseignement public et privé confessionnel, missions, enseignement pratique, technique, professionnel et général.
   Acteurs : institutions, élèves, enseignants, élites, penseurs de l’éducation.
  
  3. Axes
  
  Cet appel à contribution concerne en priorité les axes suivants qui pourront être abordés de manière complémentaire par les auteurs :
   Curricula et pratiques d’enseignement ;
   Logiques d’acteurs ;
   Circulation des modèles éducatifs et d’enseignement.
  
  4. Délais et modalités
  
  L’évaluation se fera sur la base de l’article complet :
  
  a. Envoi de la proposition d’article avant le 1er septembre 2022.
  Les propositions d’article de 6 000 caractères maximum (espaces compris), accompagnées d’un bref CV scientifique, devront faire apparaître la problématique, la méthode, le corpus ou terrain et les éléments centraux de l’argumentation.
  b. Annonce des propositions sélectionnées le 1er octobre 2022.
  c. Envoi de l’article complet le 15 janvier 2023. Les recommandations aux auteurs sont disponibles sur :
  http://www.sfhom.com/sfhom/2022b_sfhom_recommandations_auteurs_outre-mers.pdf.
  d. Retour des évaluations le 1er mars 2023.
  e. Réception du texte final le 15 avril 2023.
  f. Publication du numéro spécial en juin 2023.
  
  Contacts
  
  Pierre-Éric FAGEOL : pierre-eric.fageol@univ-reunion.fr
  Céline LABRUNE-BADIANE : celine.labrunebadiane@gmail.com
  
  Comité d’expertise
  
  Clélia CORET - Mylène EYQUEM - Pierre-Éric FAGEOL – Pierre GUIDI - Jean-François KLEIN - Céline LABRUNE-BADIANE - Soraya LARIBI - Didier NATIVEL - Étienne SMITH - Claude PRUDHOMME - Rebecca ROGERS - Damiano MATASCI – Edenz MAURICE - Faranirina RAJAONAH - Thuy Phuong NGUYEN
  
  

  
  

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  Vient de paraître L’argot des manchots. Petit lexique en usage dans les Terres australes et antarctiques françaises de Bruno Fulgini aux éditions Maisonneuve & Larose - Hémisphères

  Le 10 juin 2022 à 09h18

  Vient de paraître L’argot des manchots. Petit lexique en usage dans les Terres australes et antarctiques françaises de Bruno Fulgini aux éditions Maisonneuve & Larose - Hémisphères, coll. "Mers & Empires", 2022, 80 p. + cahier couleurs de 32 p. ISBN : 978-2377011254 Prix : 14 €.
  
  

  "En 2022, la France célébrera le 250e anniversaire de la découverte des îles Crozet et Kerguelen, en 1772. Avec les îles Amsterdam et Saint-Paul, la terre Adélie, puis les îles Éparses depuis 2007, elles forment les Terres australes et antarctiques françaises (TAAF) qui représentent aujourd’hui un cinquième du domaine maritime français. Sans ces possessions, la France ne contrôlerait pas le deuxième domaine maritime mondial – juste après celui des États-Unis.
  Habitées par des scientifiques, techniciens et militaires renouvelés périodiquement, les TAAF sont dépourvues de population permanente. Elles n’en ont pas moins sécrété un langage spécial, le taafien, transmis d’hivernage en hivernage par les hôtes de cette étonnante France australe. Le taafien pourtant n’est pas une langue autonome du français, dont il conserve la grammaire et la syntaxe. Avec ses acronymes, sigles et abréviations, il peut sembler de loin une sorte de jargon administratif ou de langage professionnel. Toutefois, l’humour et l’inventivité des hivernants lui ont aussi conféré une humanité singulière, une force poétique, évocatrice de métiers bizarres et de paysages mystérieux.
  De ces mots venus du froid émane une poésie propre ; on trouvera ici le premier lexique complet de la taafophonie, augmenté d’un cahier de photographies, autre écho poétique à ces terres lointaines."
  
  Bruno Fuligni, écrivain, historien, maître de conférences à Sciences Po, est l’auteur de trente livres dont Tour du monde des terres françaises oubliées (éd. du Trésor)

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  Conférence "Photosensible. Photographie et passés controversés à l’âge numérique" (Musée du Quai Branly, 10 juin 2022)

  Le 10 juin 2022 à 08h57

  Conférence ’Photosensible
  Photographie et passés controversés à l’âge numérique’
  Musée du Quai Branly - Jacques Chirac
  Vendredi 10 juin 2022 de 14h à 17h30.

  
  
  

  "Quels problèmes spécifiques posent les « images limites » qui blessent, montrent la souffrance humaine ou matérialisent des dominations ? Comment les historiens et historiennes, les institutions d’archives, les musées peuvent-ils aborder ce matériau instable qui résonne des violences du passé ?"
  
  Des ateliers pour spécialistes, suivis d’une conférence ouverte au public, sont organisés autour des photographies sensibles et de leurs recirculations contemporaines.
  
  Chaque présentation sera suivie d’un échange avec le public.
  
  AVERTISSEMENT : l’ensemble des photographies étudiées est susceptible de choquer le public par les thèmes évoqués.
  
  VENDREDI 10 JUIN 2022
  14h - 17h30
  Discutants : Christine Barthe, Daniel Foliard
  
  Nancy Rushohora, (Lecturer in the Department of Archaeology and Heritage Studies of the University of Dar es Salaam)
  Demanding images and the memories of colonial violence in Tanzania
  
  Kim A. Wagner, (Professor, Queen Mary, University of London)
  ‘The most illuminating thing I have ever seen’ : The Photographic evidence of the Bud Dajo Massacre 1906
  
  Susie Protschky (Associate Professor of History at Deakin University,Melbourne, Australia)
  Late starters : The post-colonial afterlives of war photographs from Indonesia and neglected histories of colonial violence
  
  Carine Peltier-Caroff (Head of the picture library, Musée du quai Branly – Jacques Chirac, Paris)
  The Meillassou album, the politics of naming and the ethics of showing
  
  Helen Mavin (Head of Photographs, Imperial War Museum, London)
  Provisional Semantics : Challenging the imperial gaze in IWM’s Second World War photographs
  
  Source de l’information :
  https://m.quaibranly.fr/fr/recherche-scientifique/activites/colloques-et-enseignements/conferences-et-colloques/details-de-levenement/e/photosensible-39484/
  Merci chaleureux à Daniel Foliard pour la diffusion de cette précieuse information.

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  Journées d’étude "Terres australes et antarctiques françaises" (Archives nationales, site de Pierrefitte-sur-Seine, 7-9 juin 2022)

  Le 6 juin 2022 à 19h19

  Journées d’étude ’Terres australes et antarctiques françaises :
  De la Nouvelle Amsterdam à la terre Adélie,
  Archives du bout du monde’
  Archives nationales - site de Pierrefitte-sur-Seine
  Auditorium et en visio conférence
  Du mardi 7 au jeudi 9 juin 2022

  
  
  Modalités d’accès : entrée libre et gratuite
  
  

  "Dans le cadre du 250e anniversaire de la découverte des archipels Kerguelen et Crozet, les Archives nationales et les Terres australes et antarctiques françaises organisent trois journées d’étude, les 7, 8 et 9 juin 2022, aux Archives nationales, site de Pierrefitte-sur-Seine, consacrées à l’histoire de ces territoires si particuliers."
  
  

  
  
  L’événement est accessible sur place, ouvert à tous sans inscription.
  
  Il est également accessible sur la plateforme Zoom (inscription obligatoire) ; un courriel sera envoyé quelques jours avant l’événement aux personnes inscrites pour leur communiquer le lien.
  
  Une retransmission sera disponible, en direct et en différé, sur la chaîne Youtube des Archives nationales : https://www.youtube.com/user/ArchivesNationalesfr
  
  Autour de l’événement : une visite du site est proposée les 7 et 9 juin en fin de journée, sur inscription et dans la limite des places disponibles.
  
  Une exposition sur panneaux À la découverte des TAAF est proposée au public en libre accès dans le hall des Archives nationales.
  
  Contact et inscriptions :
  dji.an@culture.gouv.fr
  
  Modalités d’accès sous réserve de modifications liées à la situation sanitaire. Les participants sont invités à respecter les mesures de distanciation et les gestes barrières liés à la prévention contre la COVID-19
  
  Nous tenons à remercier très chaleureusement Gilles Le Berre, des Archives nationales, pour nous avoir communiqué ces précieuses informations.

  Pour commémorer les 250 ans de la découverte des archipels Kerguelen et Crozet, les Archives nationales et les Terres australes et antarctiques françaises [TAAF] organisent un colloque sur l’histoire de ces terres extrêmes, les 7, 8 et 9 juin prochains.
  Cet événement sera l’occasion de faire le point sur les différentes histoires qui se jouent en même temps dans ces contrées éloignées : histoire de territoires et d’hommes ; histoire d’institutions et de normes ; histoire des sciences et des expériences ; histoire d’imaginaires et de vécus.

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  À paraître Guyane, la promesse républicaine. Faire France outre-mer, 1920-1980 d’Edenz Maurice aux Indes savantes

  Le 24 mai 2022 à 19h37

  À paraître (9 juin 2022) Guyane, la promesse républicaine. Faire France outre-mer, 1920-1980 d’Edenz Maurice aux Indes savantes, coll. "Americana", 2022, 308 p. ISBN : 978-2-84654-604-1 Prix : 35 €.
  
  

  "« Cimetière des Européens », « terre de la grande punition », « colonie avortée », voilà autant d’expressions qui ont valu à la Guyane une réputation sulfureuse et contribué à sa méconnaissance. D’autres, telles « Fille aînée de la France », « France équinoxiale », ou « vieille colonie » viennent au contraire rappeler combien cette terre a partagé toutes les vicissitudes de l’histoire nationale depuis le XVIIe siècle. Des lendemains de la Grande Guerre, où circule l’idée de la vendre aux États-Unis, au tournant des années 1980 qui voit les Amérindiens s’approprier la citoyenneté française, cet ouvrage permet de retracer le cheminement par lequel s’élargissent les frontières nationales.
  Surgit ainsi une galerie de portraits – autochtones amérindiens, bushinenge ou aventuriers missionnaires, « hussards » créoles républicains ou orpailleurs à la recherche de l’Eldorado, fonctionnaires de l’administration coloniale ou préfectorale, dont les écrits et les récits permettent de saisir comment se fortifie outre-Atlantique la communauté nationale, comment en somme se fait France outre-mer. À l’heure où la question de l’identité nationale continue de fracturer la société française, ce détour guyanais invite à repenser aussi bien l’imaginaire de la nation que l’idéal de l’intégration par l’école de la République."
  
  

  
  
  Agrégé et docteur en histoire, Edenz Maurice est le secrétaire scientifique du département d’histoire du corps préfectoral rattaché à l’Institut des hautes études du ministère de l’Intérieur. Enseignant à Sciences Po et chercheur associé au Centre de recherches sur les mondes Américains (EHESS), ses travaux portent sur l’histoire et la sociopolitique de l’État ainsi que sur l’éducation dans le contexte impérial et post-colonial des outre-mer français.
  
  Merci amical à notre collègue Hubert Bonin pour la diffusion de la précieuse information.

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